A – Emozione: sappiamo già cos’è?

1 – Brainstorming – L’insegnante chiede ai ragazzi di fornire la definizione per il vocabolo “emozione”

2 – Confronto tra definizioni e ricerca di di una o più definizioni con le quali il gruppo concorda

3 – Ricerca sul vocabolario del termine “emozione”

4 – Confronto tra definizioni elaborate dai ragazzi e quella del vocabolario. Quali aspetti sono descritti in modo simile? Quali aspetti abbiamo tralasciato? Quali aspetti abbiamo inserito in più?

5 – Elaborazione di una nuova definizione del termine “emozione”  

6 – Elenco di tutte le emozioni che vengono in mente  

7 – Ricerca di sinonimi e contrari per descrivere una stessa emozione

8 – Ricerca di scale di intensità che contengano una stessa emozione al suo grado minimo e a quello massimo

9 – Si divide la classe in gruppi di 4. Ogni gruppo ha a disposizione riviste, forbici, grande cartellone. Compito: ritagliare espressioni facciali e posture appartenenti a una stessa emozione con lo scopo di comporre un collage.

B – Emozioni: anch’io le provo!

1 – Quale emozione proveresti se ....

a – La mattina della partenza per Siena, in gita scolastica, hai un gran febbrone

b – Esci da scuola e non trovi più la tua bicicletta

c – Un compagno di classe ti prende in giro attribuendoti un soprannome

d – Sei stato scelto come protagonista dello spettacolo teatrale di fine anno

e – Hai preso “ottimo”, evento inaspettato, nella verifica di matematica

f – I tuoi genitori ti annunciano che avrai un fratellino

2 – Per ogni situazione simulata far compilare una tabella di questo tipo

Livello emozione - intensità

2 – Confronto nel piccolo gruppo

In ogni situazione simulata tutti hanno indicato la stessa emozione? Una stessa emozione può variare di intensità? Perché?